ثم تساءل الكاتب من هو الشخص الذي نريد ؟
فاجاب بان النهضات تحتاج الى نوعية خاصة من النفوس تحفر في الصخر وترى الأمل في فجوات الظلالم ، تعمل في اوقات اليأس وانسداد الافق ... وعد لكوادر النهضة خمس صفات اساسية تميزهم عن غيرهم وهي :
◄ انه مفكر : فهو الشخص الذي يمتلك أدوات التفكير الناقد والإبداعي ويحسن استخدامها ، ويمحص سبل العمل ، لا يتوقف عند فكرة شخص ما ، بل يُعمل عقله في ما يطرح عليه ويختار احسنها ويعدل عليها ساعيا للتطوير الدائم .
◄ وانه عامل : فهو الشخص الذي قرر ان يهجر السكون ويبذل الوسع ، يعمل في اوقات الاحباط والتخلف ولا يتوقف عن المبادرة والحركة والسعي .
◄ وانه جرئ : فهو الشخص المقدام الشجاع المضحي ، الذي يمتلك الجرءة على فتح مجالات ومسارات جديدة ، واستخدام وسائل مختلفة ... جرئ في المناقشات وفي التساؤلات ، صادق اللسان ، جرئ في النصح للامة في الامر بالمعروف والنهي عن المنكر ...
◄ وانه منتج : فهو شخص الانجازات الذي لا يؤمن بأي تبرير للفشل . له عمل مثمر تراه واقعا ملموسا ، سواء فكر أو علاقات أو مشاريع في عالم الاشياء تساهم في التحول المنشود ... يتأكد دائما من ان كل وسيلة يقوم بها منتجة . فإن لم تنتج طورها أو غيرها . فهو لا يعبد الوسائل وانما يبحث عن النتائج ويقيم أداءه تبعا لذلك باستمرار .
◄ وانه رباني : فهو المتصف بالصفات التي يحب الله ان يراها في عباده الصالحين ، وعلى رأسها الرحمة والشفقة والرأفة والعدالة والمحبة والاخلاص والثبات والصبر وتحمل البأس وعدم اليأس والقنوط من رحمة الله تبارك وتعالى .
ثم تساءل كيف نعد انسان النهضة ؟
فاجاب بان هناك ثلاث مسارات واتجاهات رئيسية لبلوغ هذه الغاية :
المسار الاول : البحث عن الكوادر النوعية الجاهزة والدرر المفقودة التي تنقل المشروع بإمكاناتها وصفاتها وخصائصها نقلة نوعية فتختصر على الامة الوقت والجهد ...
المسار الثاني : هو مسار التربية طويلة الامد ، وفي هذا الباب نقل الدكتور كلام قيم للامام حسن البنا رحمه الله تعالى في هذا الجانب حيث قال : " ربوا وعلموا الجيل الاستقلال في ثلاث :
الاولى استقلال النفس والقلب : اي علموهم وربوهم على الثقة في النفس واستقلال المشاعر والاحاسيس بحيث لا تؤثر على قراراتهم واختياراتهم .. علموهم النظر الى الكلام في حد ذاته ومدى صحته دون التأثر بقائله ، وان يعرفوا الاشخاص بالحق لا العكس ...
الثانية استقلال الفكر والعقل : علموهم وعودوهم استخدام عقولهم والاستقلال بافكارهم ... دربوهم على التفكير الناقد والابداعي ... شجعوهم وطالبوهم بالبحث عن حلول للمشاكل المطروحة ومدوهم باليات ومناهج التفكير الناجعة والفاعلة ...
الثالثة استقلال الجهد والعمل : علموهم ان العمل مقترن بالايمان وهو مصداقه على ارض الواقع ... حثوهم وشجعوهم على ان يكونوا مبادرين مستقلين في الاعمال وان يبحثوا عن كل ما هو مفيد ... وعلموهم ان يدققوا في اعمالهم وانتاجهم ، وان يبحثوا في اسباب الاخفاق ، وان يتحملوا مسؤولية الفشل ، ومراجعة الخطوات والاجراءات والقرارات التي أدت الى ذلك " ....
المسار الثالث : مسار تدريب وتمليك كوادر وشباب النهضة الملكات والاليات والادوات الاساسية في كافة مجالات الحياة ( ما يضر الجهل به للانسان المتصدر للفعل النهضوي ) والتي يتحولون بها من الغثائية الى القوة النوعية والمتمثلة في متابعة البرامج الجاهزة المتاحة مجانا على الشبكة العنكبوتية - الانترنت - والتمكن منها دراسة واتقانا ومن امثلتها :
◄ مشروع 360 درجة بحزمه الاربعة .
◄ البرنامج الاساس او التأسيسي بنسختيه نسخة مركز الصفوة او نسخة مركز الرؤيا .
◄ دراسة ومدارسة كتب مشروع اعداد قادة النهضة للدكتور جاسم سلطان .
◄ الالتحاق بالمراكز المعنية بشأن النهضة ومتابعتها والتفاعل النشط مع ما تطرحه من برامج ودورات ولقاءات بهذا الشأن .
كتابة: صالح البدوي